A erosão da autoridade dos professores: as causas

Há, atualmente, um problema de autoridade em nossas escolas. É um fato indiscutível. Os diagnósticos são numerosos e convergentes. A mais recente pesquisa Talis (2018) revela que mais de um terço dos professores de ensino fundamental admitiram ter problemas de disciplina. Um reconhecimento difícil, muitas vezes interpretado assim: “É um mau professor, não consegue interessar seus alunos.” Esses mesmos docentes relatam passar 17% do tempo apenas para obter silêncio nas aulas. Em seis horas de curso, uma hora inteira é dedicada a fazer o papel de policial. A publicação mais recente do barômetro anual da Autonome de Solidarité Laïque (ASL), associação que atua na proteção jurídica dos profissionais da Educação Nacional, confirma que os conflitos e agressões contra professores não param de crescer: nada menos que 10.865 casos registrados apenas no ano letivo de 2023-2024.

A situação degrada-se. A autoridade enfraquece. Os alunos também percebem: na última pesquisa Pisa (2022), 29% disseram não conseguir trabalhar durante boa parte ou mesmo durante todas as aulas de matemática por causa do barulho. Em muitas salas, hoje, tornou-se difícil ensinar — e, portanto, aprender.

As Ciências Humanas: de onde vem o desejo por autoridade?

A diretora severa, o pai incontestável, o chefe todo-poderoso – será que os “durões” são relíquias de um passado autoritário já superado. Ou não? Enquanto celebramos a horizontalidade, uma parte profunda de nós parece clamar por ordem e estrutura, um anseio que gera líderes autoritários globalmente.

Liras da LiberdadeArthur da Paz

“A autoridade degrada-se em mera coerção quando já não há um jardim a compartilhar entre professores e alunos.”